USO DEL AULA DIGITAL Y SOFTWARE DP PARA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y PRACTICA DEL IDIOMA INGLES EN ALUMNOS DEL CECYT 6
Universidad del Valle de México
Problema
El aprendizaje del idioma ingles como segunda lengua en estudiantes de nivel medio superior es necesaria para su integración en el mundo laboral sabiendo que se debe de cumplir con los estándares internaciones del marco común europeo. Se piensa que el aprendizaje de un idioma debe ser por repetición por lo que un aula digital y un software facilitaran esta tarea.
viernes
AVANCES
El avance realizado fue un cambio para poder establecer desde los inicios de los softwares educativos los cuales uno de los autores que se mencionara es Morin quien menciona que debemos primero educar a los educadores quienes a la ves educaran y mostraran las nuevas tecnologías para que puedan aplicarlas en este nuevo siglo. Los softwares educativos constan de pasos para poder presentarlos y que tengan una adecuada estructura..
Comentario Fortalecimiento lecto-escritura con el uso de las TICC
Es muy interesante todo lo que es planteado por la autora sobre el proceso de aprendizaje de la lecto escritura y como es que las ticcs se ven involucradas, las ventajas que se tienen son infinitas y todo lo como fue realizada su investigación conociendo la población al igual que las variables para poder realizar las graficas.
El articulo se muestra en un plano sencillo y completo en el cual es mas facil observar el proceso que realizó.
El articulo se muestra en un plano sencillo y completo en el cual es mas facil observar el proceso que realizó.
sábado
PLAN DE TRABAJO DE CAMPO
| FECHA | ACTIVIDAD | APLICACIÓN |
| 19 de Febrero del 2012 | Diseño de instrumento Envio de instrumento | |
| 20 de Febrero del 2012 21 de Febrero del 2012 | Cuestionario de campo | Docentes |
| 25 de febrero del 2012 | Análisis de resultados | |
| Marzo del 2012 | Cuestionario a grupo muestra | Alumnos |
| Marzo del 2012 | Análisis de resultados | |
viernes
ANTECEDENTES
Los antecedentes de la educación en línea son muy recientes, se empieza a gestar con el
desarrollo del correo electrónico (aproximadamente en 1972), boletines electrónicos y los
grupos de discusión electrónica o News Groups (1979), sin embargo fue con el desarrollo de
Internet y los navegadores gráficos a partir de 1993 que la educación en línea se fue
conformando con las posibilidades actuales.
La posibilidad de existir de la educación en línea se debe al desarrollo tecnológico aplicado a
las tecnologías de la información y comunicación (TIC), de ahí que no es de extrañar que sea
capaz de integrar las innovaciones tecnológicas más recientes a su repertorio de opciones,
incrementando así sus posibilidades de aplicación. Inherente a su origen están las opciones de
asincronía que relativizan el espacio y el tiempo.
miércoles
Suscribirse a:
Entradas (Atom)

